Facit till Arbetshäftet om Naturresurser

Facit till Arbetshäftet om Naturresurser hitta du om du klickar här

Livets lotteri

Här hittar du en länk till ett bildspel som du kan kopiera och använda som mall

Du hittar lotteriet på http://www.livetslotteri.raddabarnen.se/

Börja gärna med https://www.globalis.se/Laender som källa

Under två veckor ska vi ägna oss åt att forska om ett land utifrån “livets lotteri” och ta reda på hur man har det om man som barn skulle födas där. Du kommer att arbeta enskilt och göra en Google presentation, därefter redovisa detta för klassen. Använd dig av stödord och bilder på presentationen.

Presentation av landet:

• Lägesbeskrivning (Världsdel, angränsande länder)
• Huvudstad (Andra större städer?)
• Naturtyper
• Naturresurser
• Sjöar/floder/hav
• Befolkning (ekonomi, könsfördelning, utbildning, arbete)

Presentation av risker med att födas i landet:

• Antal
• Procent
• Utveckla/förklara riskerna
• Hur skulle man kunna minska riskerna i landet? Hur kan människors livsvillkor förbättras?

Presentation av jämförelse (livsvillkor) mot Sverige:

• Utbildning
• Arbete
• Jämställdhet
• Ekonomi
• Övrigt du kan komma på?

Det som bedöms är:

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker, samt för resonemang om olika källors användbarhet.

E	C	A
Du har en källförteckning som man enkelt kan söka upp	Du använder flera källor som går att söka upp, ni kommenterar källorna och har en källförteckning som man kan söka upp	Du använder minst tre bra källor som du kommenterar utifrån användbarhet och har en källförteckning som man kan söka upp

I resonemangen beskriver eleven samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

E	C	A
Du visar hur befolkningens fördelning påverkas av olika faktorer, du har med minst minst en faktor såsom naturresurser, kultur- och naturlandskap	Du visar på ett tydligt sätt hur befolkningens fördelning påverkas av flera faktorer såsom naturresurser, kultur- och naturlandskap	Du visar på ett tydligt och beskrivande sätt  hur befolkningens fördelning påverkas av naturresurser, kultur- och naturlandskap

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

E	C	A
Du anger någon orsak och konsekvens till ojämlika levnadsvillkor i världen. Du ger även något förslag till hur man kan förbättra levnadsvillkoren i fattiga länder.	Du anger flera orsaker och konsekvenser till ojämlika levnadsvillkor i världen. Någon orsak eller konsekvens förklaras. Du ger även flera förslag till hur man kan förbättra levnadsvillkoren i fattiga länder. Något orsak förslag förklaras.	Du anger på ett förklarande sätt minst tre orsaker och konsekvenser till ojämlika levnadsvillkor i världen. Förklaringarna är i minst tre led. Du ger även tre förslag till hur man kan förbättra levnadsvillkoren i fattiga länder, förslagen förklaras i minst tre led.

Eleven kan även använda geografiska begrepp.

E	C	A
Du använder ett par geografiska begrepp på ett korrekt sätt i ditt arbete, mestadels som rubriker.	Du använder flera geografiska begrepp på ett korrekt sätt i ditt arbete. Begreppen är anpassade och ingår som en del i själva presentationen.	Du använder många geografiska begrepp på ett korrekt sätt  i ditt arbete. Begreppen är anpassade och ingår som en del i själva presentationen.   . Du förklarar geografiska begrepp så att din redovisning är anpassad för publikens ålder

Nytt moment Geografi

VI har börjat med nytt moment, Geografi. Till en början så arbetar vi med europakartan. Facit till elevernas karta hittar du om du trycker här

Ett bra ställa att träna på är här 

Här tränar du huvudstäder

Nationella minoriteter

Här kommer det vi antecknade på lektionen om nationella minoriteter

Nationella minoriteter är de folkgrupper i Sverige som räknas som 100% svenska fast de har en annan kultur och annat språk än Svenska.

För att en folkgrupp ska vara en nationell minoritet ska de ha funnit i Sverige minst 100 år eller 4 generationer och behållit sitt språk och sin kultur.

De nationella minoriteterna är skyddade av Svenska staten och har vissa rättigheter, de har rätt till vård och skola på sitt hemspråk. De har också rätt att använda sitt språk i kontakten med kommunen och andra myndigheter.

De fem nationella minoriteterna i Sverige är idag
Samer
Judar
Sverigefinnar
Tornedalingar
Romer

Hur påverkar man politiker?

På lektionen pratade vi om olika sätt som man kan påverka politiker på. Förslag som kom från klassen var:
Skriva till en politiker eller helt enkelt prata med dem.
Demonstrera.


Men det finns fler sätt:
Sociala medier når snabbt ut till många människor, men det kommer bli otrevliga typer som ser det också
Man kan engagera sig i en förening eller ett politiskt parti och försöka påverka. Ofta blir man starkare då man är fler.

Varför lyssnar då inte alltid politikerna?
Jo de kanske inte lyssnar på en person som vill något då de har många att ta hänsyn till
De kanske inte har råd att göra förslaget för det kostar för mycket pengar
De kanske inte lyssnar på barn eftersom vissa vuxna inte gör det
Politikern kanske har egna helt andra planer än ditt förslag

Vad kan man generellt göra för att folk ska lyssna på en?
Förbereda sig så man har bra argument
Visa att man är fler som tycker samma sak
Vara beredd att förhandla

Titta på den här filmen

Förhör vecka 8

Vi har förhör vecka 8 i klasserna, dels om hur man påverkar politiker och andra, nationella minoriteter och sidan 120-123 i boken (handlar om FN och mänskliga rättigheter), klass 6B har hunnit längre i häftet och har också frågorna 35-48 i häftet. Kolla inläggen här på bloggen

Presentation av politiska partier

6AB Presentation av politiska partier

Vecka 4 ska ägna oss åt att forska om de politiska partier som finns i Sveriges Riksdag.

Ni kommer att jobba i de par som ni sitter i klassrummet och

alla grupper kommer få ett parti att presentera.

Klicka här för att se hur arbetet är upplagt

Klicka här om du vill ha hjälp med disposition av arbetet

Riksdagen

De som bestämmer över Sverige är Riksdagen.

Riksdagen består 349 män och kvinnor.

De väljs i riksdagsval vart 4e år.

Det första Riksdagen bestämmer efter valet är vilka som ska sitta i regeringen.

Oftast är det det största partiet men ibland går flera partier ihop för att få mer än hälften av platserna

i riksdagen.

Vi har just nu 8 partier i riksdagen

Regeringen leds av Statsministern som bestämmer vilka som ska vara ministrar.

De olika ministrarna är specialister på olika saker, tex bostäder.

Regeringen gör förslag som riksdagen bestämmer om,

sedan är det regeringen som ser till att förslaget blir gjort.

Stefan Löfven är vår statsminister

I riksdagen har de som tycker ungefär lika i viktiga frågor gått ihop i politiska partier.

De partier som får mer än 4% av rösterna får vara med i riksdagen.

Alla som fyllt 18 har rösträtt, dvs rätt att rösta till riksdagen, landstinget och kommunen,

Kommunen

Kommunen har hand om mer är vi tror.

Det är många yrkesgrupper som jobbar för kommunen.
Det förklaras det lite om i bildspelet

Klicka här för att se bildspelet från lektionen.

Direkt och representativ demokrati

På lektionen har vi pratat om direkt och representativ demokrati, ni har ju antecknat men filmen nedan förklarar det en gång till

Nytt moment Samhällskunskap. Demokrati. Här finns även Facit till arbetshäftet

Demokrati betyder folkstyre

De gamla Grekerna sägs ha kommit på Demokratin.
Precis som på bilden var det tyvärr bara männen som omfattades av den demokratin

Alla får vara med och bestämma, det är rättvist men ofta så har man inte samma åsikt.
Man får då försöka lyssna på och förstå varandra.
När man sedan tar beslut tillsammans ska man följa dem även om det inte blev precis
som man tänkt sig och det kan vara svårt.

Det gäller att pricka in rätt frågor för att bli statsminister

Om du vill ha arbetshäftet för arbetsområdet så klicka här

Om du vill ha facit till arbetshäftet för att träna på provet så klicka här